TECNOLOGÍA EDUCATIVA: En un modelo de educación a distancia centrado en la persona
SINOPSIS:
En el primer capítulo, titulado “Hacia una aprendizaje flexible sin fronteras y limitaciones tradicionales”, el Dr. Escamilla de los Santos, hace una descripción del desarrollo y las características de la Educación a Distancia, que comprende el estudio independiente, el uso del aula remota y el actual modelo interactivo apoyado por las TIC’s. A través de su redacción, hace una descripción detallada sobre las necesidades de la sociedad del conocimiento y las ventajas que ofrece cada uno de los tipos descritos de Educación a Distancia, destacando de manera importante, lo que el estudiante actual busca en un modelo de estudio, siendo esto, la facilidad de estudiar en el tiempo que tiene disponible y en el sitio en donde se encuentre (flexibilidad de tiempo y de espacio).
Dice que la economía basada en el conocimiento que ahora vivimos, es aquella en que la generación y la explotación del conocimiento, juegan un papel importante en la creación de riqueza. Es importante, por lo tanto, el desarrollo de competencias laborales que permitan la producción y el uso de la información. Algunas de estas habilidades a desarrollar, son: el trabajo en equipo buscando la colaboración y la participación constantes, así como un liderazgo enmarcado en la búsqueda y el logro de los objetivos.
Aunque la Educación a Distancia basada en TIC’s, se ha mostrado eficiente, el Dr. Escamilla, asegura que aún falta ser reconocida y acreditada por instituciones de nivel internacional y al mismo tiempo, aún es preciso realizar más investigación sobre el desarrollo de este tipo de proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el capítulo 2, “Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades”, las Maestras Yolanda Heredia y María Elena Romero, dan cuenta de la estructura que debe tener un curso en línea, haciendo una amplia descripción de los elementos más importantes de este tipo de educación. Como protagonista del proceso, ponen al alumno y hacen ver que es de suma importancia considerar las características particulares del mismo, a fin de llevar a cabo el diseño instruccional más apropiado para lograr en el sujeto, un aprendizaje significativo. En el segundo lugar, mencionan a los profesores, como mediadores en el proceso y parte importante del aprendizaje, enseguida consideran el papel del conocimiento y la disciplina, es decir, la manera en cómo se presentarán los temas para que el alumno los entienda y le permitan hacerlos propios; en cuarto lugar, consideran al contexto institucional y dan cuenta de lo importante que es considerar la misión, la visión, las políticas, normas y cultura propias de la institución que permitirán al alumno sentirse parte de ella, buscando la identificación de intereses; el quinto lugar, es ocupado por el contexto sociodemográfico alrededor de la institución, tomando en consideración las características propias de la realidad de la población para crear los sistemas educativos y planear los contenidos adecuados a los requerimientos de la preparación profesional o técnica demandados. En último lugar, pero no menos importante, enmarcan la importancia de la filosofía sobre el acto educativo, la búsqueda de identidad, la creencia en lo que se busca y lo que se hace.
El capítulo 3, “Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual”, escrito por los Maestros Agustín Buendía y América Martínez, trata sobre las necesidad de tomar en cuenta las características del contexto educativo actual y cómo surge una sociedad del conocimiento que cada vez exige mejor educación para el capital humano, como protagonista de la interacción y la evolución de la sociedad. En consecuencia, debe darse un valor especial al conocimiento de las formas de aprendizaje del sujeto, cómo aprende el adulto que busca integrarse a esta sociedad y cómo el constructivismo se manifiesta como el tipo de enseñanza que ofrece un valor a la educación con mayor significado y permea a la acción. A través del desarrollo de las competencias del ciudadano del conocimiento en sus dimensiones: individual, grupal y social, se conforman competencias que eficientarán la integralidad, tanto en lo personal, como en lo laboral o profesional, adquirirá conciencia de sus valores, de sus actitudes, de la construcción de sus propios conceptos y de sus habilidades.
El capítulo 4, “¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones” de Macedonio Alanís González, hace un recuento de la visión que se le ha dado a la tecnología desde los años 50 a la fecha, considerando las necesidades de conocimiento del mundo actual en la era de la globalización y cómo se había predicho la irrupción de la tecnología en casi todos los ámbitos de la sociedad. Los puntos de vista de la realidad se han modificado en distintos rubros: negocios, productos, mercadotecnia, gobierno y educación (entre otro). Esta nueva realidad que trae consigo beneficios sustanciales, también acarrea ciertos riesgos: vulnerabilidad en la seguridad y la pérdida de privacidad, lo que llevará a buscar otras formas de enfrentar estos nuevos retos. “La visión es en general optimista…Los riesgos son importantes, pero superables” (Pág. 122).
El Maestro Armando Lozano Rodríguez, en el capítulo 6, “Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea”, habla sobre diversos estilos de aprender, así, las preferencias pueden ser sensoriales, ambientales, gráfico-visuales, temporales o sociológicas, es decir, la forma en la que los estudiantes, de acuerdo con sus características, desearían percibir la información. Destaca las necesidades de la flexibilidad en el tiempo y en el espacio de los alumnos que se inscriben a un curso en línea, considerando que al mismo tiempo, desean mantenerse comunicados o en interacción constante tanto con sus profesores o tutores, como con sus compañeros de curso. Las tendencias en cuanto a la forma de organización, de percepción y de pensamiento, el Maestro Lozano, caracteriza las distintas maneras que tiene el estudiante de organizarse en su trabajo y en su estudio, de cómo perciben la información y la manera que cada uno posee para codificarla. En este capítulo se da cuenta de la importancia de considerar las distintas formas que tiene el estudiante de aprender y organizar los conocimientos. El docente en línea, debe considerar los distintos estilos que permitan el diseño de cursos apropiados y se ajusten a las condiciones de los alumnos.
SINOPSIS:
En el primer capítulo, titulado “Hacia una aprendizaje flexible sin fronteras y limitaciones tradicionales”, el Dr. Escamilla de los Santos, hace una descripción del desarrollo y las características de la Educación a Distancia, que comprende el estudio independiente, el uso del aula remota y el actual modelo interactivo apoyado por las TIC’s. A través de su redacción, hace una descripción detallada sobre las necesidades de la sociedad del conocimiento y las ventajas que ofrece cada uno de los tipos descritos de Educación a Distancia, destacando de manera importante, lo que el estudiante actual busca en un modelo de estudio, siendo esto, la facilidad de estudiar en el tiempo que tiene disponible y en el sitio en donde se encuentre (flexibilidad de tiempo y de espacio).
Dice que la economía basada en el conocimiento que ahora vivimos, es aquella en que la generación y la explotación del conocimiento, juegan un papel importante en la creación de riqueza. Es importante, por lo tanto, el desarrollo de competencias laborales que permitan la producción y el uso de la información. Algunas de estas habilidades a desarrollar, son: el trabajo en equipo buscando la colaboración y la participación constantes, así como un liderazgo enmarcado en la búsqueda y el logro de los objetivos.
Aunque la Educación a Distancia basada en TIC’s, se ha mostrado eficiente, el Dr. Escamilla, asegura que aún falta ser reconocida y acreditada por instituciones de nivel internacional y al mismo tiempo, aún es preciso realizar más investigación sobre el desarrollo de este tipo de proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el capítulo 2, “Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades”, las Maestras Yolanda Heredia y María Elena Romero, dan cuenta de la estructura que debe tener un curso en línea, haciendo una amplia descripción de los elementos más importantes de este tipo de educación. Como protagonista del proceso, ponen al alumno y hacen ver que es de suma importancia considerar las características particulares del mismo, a fin de llevar a cabo el diseño instruccional más apropiado para lograr en el sujeto, un aprendizaje significativo. En el segundo lugar, mencionan a los profesores, como mediadores en el proceso y parte importante del aprendizaje, enseguida consideran el papel del conocimiento y la disciplina, es decir, la manera en cómo se presentarán los temas para que el alumno los entienda y le permitan hacerlos propios; en cuarto lugar, consideran al contexto institucional y dan cuenta de lo importante que es considerar la misión, la visión, las políticas, normas y cultura propias de la institución que permitirán al alumno sentirse parte de ella, buscando la identificación de intereses; el quinto lugar, es ocupado por el contexto sociodemográfico alrededor de la institución, tomando en consideración las características propias de la realidad de la población para crear los sistemas educativos y planear los contenidos adecuados a los requerimientos de la preparación profesional o técnica demandados. En último lugar, pero no menos importante, enmarcan la importancia de la filosofía sobre el acto educativo, la búsqueda de identidad, la creencia en lo que se busca y lo que se hace.
El capítulo 3, “Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual”, escrito por los Maestros Agustín Buendía y América Martínez, trata sobre las necesidad de tomar en cuenta las características del contexto educativo actual y cómo surge una sociedad del conocimiento que cada vez exige mejor educación para el capital humano, como protagonista de la interacción y la evolución de la sociedad. En consecuencia, debe darse un valor especial al conocimiento de las formas de aprendizaje del sujeto, cómo aprende el adulto que busca integrarse a esta sociedad y cómo el constructivismo se manifiesta como el tipo de enseñanza que ofrece un valor a la educación con mayor significado y permea a la acción. A través del desarrollo de las competencias del ciudadano del conocimiento en sus dimensiones: individual, grupal y social, se conforman competencias que eficientarán la integralidad, tanto en lo personal, como en lo laboral o profesional, adquirirá conciencia de sus valores, de sus actitudes, de la construcción de sus propios conceptos y de sus habilidades.
El capítulo 4, “¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones” de Macedonio Alanís González, hace un recuento de la visión que se le ha dado a la tecnología desde los años 50 a la fecha, considerando las necesidades de conocimiento del mundo actual en la era de la globalización y cómo se había predicho la irrupción de la tecnología en casi todos los ámbitos de la sociedad. Los puntos de vista de la realidad se han modificado en distintos rubros: negocios, productos, mercadotecnia, gobierno y educación (entre otro). Esta nueva realidad que trae consigo beneficios sustanciales, también acarrea ciertos riesgos: vulnerabilidad en la seguridad y la pérdida de privacidad, lo que llevará a buscar otras formas de enfrentar estos nuevos retos. “La visión es en general optimista…Los riesgos son importantes, pero superables” (Pág. 122).
El Maestro Armando Lozano Rodríguez, en el capítulo 6, “Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea”, habla sobre diversos estilos de aprender, así, las preferencias pueden ser sensoriales, ambientales, gráfico-visuales, temporales o sociológicas, es decir, la forma en la que los estudiantes, de acuerdo con sus características, desearían percibir la información. Destaca las necesidades de la flexibilidad en el tiempo y en el espacio de los alumnos que se inscriben a un curso en línea, considerando que al mismo tiempo, desean mantenerse comunicados o en interacción constante tanto con sus profesores o tutores, como con sus compañeros de curso. Las tendencias en cuanto a la forma de organización, de percepción y de pensamiento, el Maestro Lozano, caracteriza las distintas maneras que tiene el estudiante de organizarse en su trabajo y en su estudio, de cómo perciben la información y la manera que cada uno posee para codificarla. En este capítulo se da cuenta de la importancia de considerar las distintas formas que tiene el estudiante de aprender y organizar los conocimientos. El docente en línea, debe considerar los distintos estilos que permitan el diseño de cursos apropiados y se ajusten a las condiciones de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA:
Lozano Rodríguez, A. y Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. D.F., México: Limusa (Capítulos 1, 2, 3, 4 y 6).
EFFECTIVE TEACHING WITH TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION
SINOPSIS:
El capítulo 1. El reto de la Tecnología (The Challenge of Technology), los autores, Bates y Poole, dan cuenta de la forma en que la tecnología está incursionando en la Educación, afirman que ésta debe ser usado con cuidado y con ciertos límites y que es preciso determinar de qué forma deberán llevarse a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje para que resulten efectivos. Asimismo, hacen un recuento del desarrollo de la tecnología a través del tiempo, desde la década de los 50 y su cada vez más amplia participación en distintos ámbitos del quehacer humano. La adaptación de la tecnología en el campo de la educación, también se ha tenido que reforzar, debiendo sortear distintas barreras para alcanzar un uso efectivo en el proceso de la enseñanza.
Cada vez más personas exigen contar con acceso a la educación superior y muchos gobiernos están respondiendo a ello, debido a que traerá consigo beneficios en el orden económico. Ha habido por ello, una amplia expansión en el número de instituciones de nivel superior. A los estudiantes les resulta atractivo estudiar en un sistema que permite la flexibilidad para acceder a sus cursos a través de la tecnología, ya que muchos prefieren trabajar y estudiar, realmente, esta la razón más importante que justifica el estudio a distancia en línea. Destacan los autores las habilidades necesarias para incursionar en este tipo de educación, no sin negar que la aplicación de la tecnología en los cursos también ha contado con ciertas dificultades en su organización y en comprender la forma en que los contenidos deben ser presentados, por lo tanto, el cambio en la calidad y la presentación representan un reto importante para las universidades y especialmente para los profesores involucrados en el diseño.
El capítulo 2. Comentarios de introducción al Conocimiento, el Aprendizaje y la Enseñanza (Introductory Remarks on Knowledge, Learning and Teaching). En esta parte del libro, los autores, reflexionan sobre la importancia que tiene la comprensión, por parte de los profesores, de los conceptos claves de la educación, así como el papel que juega la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Asimismo, incluyen la explicación de la naturaleza del aprendizaje y sus distintas posturas desde el punto de vista de la Psicología del Comportamiento (que puede ser modificado o controlado desde afuera); desde el enfoque Cognoscitivo (acomodación de los nuevos conocimientos respecto de los previos); la construcción social del conocimiento (el aprendizaje como proceso social). Los autores, hacen una recopilación sobre las formas de aprendizaje en los sujetos y la importancia de tomarlos en cuenta para el diseño de los contenidos. Hacen hincapié en que es básico que estos conceptos sean adaptados al uso de la tecnología en la educación y la mejora de la práctica profesional en la misma.
BIBLIOGRAFÍA:
Bates, A. W. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass. (Capítulos 1. y 2).
CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN FINAL
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) ahora se encuentran apoyando en los procesos más importantes de la organización social, laboral y cultural de la época actual. Parte importante del éxito en el desarrollo de cualquier nación, es la adaptación a las necesidades, exigencias y características de la sociedad globalizada. Se exige que en estos tiempos en que las culturas se comunican y tratan de entenderse entre sí para mantener contacto y llevar a cabo acuerdos comunes que beneficien a sus comunidades por igual, los ciudadanos de ahora y del futuro deben contar con ciertas características muy específicas que los lleven a realizar trabajos a nivel internacional, es decir, en un ambiente con diversidad de aprendizajes, creencias, costumbres, etc., por lo tanto, es vital que desde ahora y a todos los niveles de educación, se refuercen los sistemas educativos en base a la utilización y el mejor aprovechamiento de los conocimientos en tecnología, para ello, el diseño instruccional de cursos, tanto a nivel presencial como a distancia en línea, consideren todas estas necesidades para una mayor y mejor adaptación en la interacción con las nuevas tecnologías. Los autores de los artículos que hemos leído en los dos libros mencionados, tratan ampliamente y con una visión optimista la rápida evolución de la tecnología y hacen conciencia (y nos llevan a reflexionar al respecto) del papel que ahora juegan las tecnologías, especialmente en el ámbito que nos interesa, que es la Educación y la forma más adecuada para llevar a cabo la función educadora en las nuevas generaciones. Se ha vuelto un mundo exigente de habilidades de creatividad, interacción, resolución de problemas, investigación y trabajo colaborativo.
Aunque de manera personal, he tenido oportunidad de investigar y conocer sobre estos temas, siempre lo que considero interesante y coincido con el Dr. Escamilla en que aún falta mucho por hacer para que la modalidad de educación en línea llegue a su punto de eficiencia más importante. Primero que nada, se requiere de que cada profesional de la educación, en cualquiera de sus campos de incursión (investigación, docencia, administración, diseño, etc.), seamos conscientes del gran reto que tenemos hacia delante, pensando en cuál es la mejor forma de presentar los conocimientos y la información de manera tal que lleven al alumno a adquirir aprendizajes significativos, es decir, útiles y demostrables: capacidad de reflexión, de análisis, de investigación, de colaboración, de discernimiento, de cambio y mejora en todo aquello en lo que decida incursionar y en todos los planos de su vida.
Con esta última reflexión, invito a todos mis compañeros, en especial a los integrantes del Equipo Suiza para subir sus comentarios, estoy abierta a sus opiniones y retroalimentación.
Saludos y gracias.
